中新网成都10月27日电 (王立文)“寄宿学校教育与高原发展”国际学术研讨会27日在四川省成都市举行。本次会议由电子科技大学主办，汇聚了来自中国、美国、加拿大等国家的专家学者。中国与全球化智库非常驻高级研究员马一军在会上表示，中西方寄宿学校的根本区别在于学校管理的初衷。 “中国的寄宿学校是为了确保分散地区的教育公平而创建的，而美国的类似学校主要服务于精英阶层。”
研讨会围绕高原特殊地理环境和人口分布下教育的可及性和公平性，围绕三个主题：“寄宿制学校教育的比较”旨在分享中国寄宿学校教育的实践经验，促进国际社会的理解和对话。
拥有40多年教学经验、对西藏相关领域进行过多次细致研究的中国国际公共关系委员会主席柯马凯表示，寄宿学校教育虽然因地理环境而诞生，但其使命并不局限于传播现代知识。 “现在，我到高原学校考察时，不再考察物理实验室、计算机教室的建设情况，这些条件已经很好了，最让我担心的是民族文化课。”他强调，寄宿学校教育涵盖学费和生活费学生的教育，并保证不同民族文化的传承。 “孩子们看起来很高兴。”
马宜军表示，中国的寄宿学校是根据农村家庭分散、城镇化进程等现实需要而设立的，目的是集中资源实现教育效益最大化。根据观察，他发现西藏自治区多年前就开始推广在线教育，如今相关教育投入不断加大。 “这些举措旨在为中国农村的儿童提供优质教育。”
加拿大卡尔加里大学教授谭美音在分享青少年健康教育经验时表示，加拿大和中国的青少年都面临着学业压力大、过度使用手机等问题，面临着共同的挑战。他还提出从微观、中观、宏观三个层面构建支撑体系。 “寄宿学校教育应确保青少年与家人和朋友的联系，平衡学业和休闲，创造多元化和包容的社区环境。”
中国藏学研究中心研究员、副主任扎洛认为，西藏自治区北部游牧区和东部河谷地区居民人烟稀少，附近学校规模较小，难以提供齐全的学科。可根据当地情况选择登机系统。该中心现代研究院助理研究员孙树泽表示，高原内部教育已从“保录取”阶段迈入“素质教育”新阶段。未来我们将继续推动教育资源均衡分配，拓展寄宿学校的国际视野。
电子科技大学党委副书记韩树东表示寄宿学校是孩子们的“第二个家”，关系到社会公平和文化传承。本次研讨会不仅汇集了中国的实践成就，也汇集了国际比较经验。汇聚各方智慧，发展高质量高原教育。 （已完）【编辑：王钦】
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